الكلام غير الواضح وعلاج مخارج الحروف للأطفال في بيروت
«أنا بفهمه، بس ما حدا غيري بيفهمه.» الطفل الذي يبدّل الأصوات أو يحذفها أو يشوّهها بعد العمر الذي يتقنها فيه الأطفال الآخرون لديه اضطراب في أصوات النطق — وهو أكثر ما تراه أخصائية النطق قابليةً للعلاج. الكلام الواضح مهم ليُفهَم الطفل في الحضانة، ويعود مهماً في السادسة، حين يعتمد تعلّم القراءة على سماع الأصوات بشكل صحيح.
احجزي موعد تقييمما قد تسمعينه
- في عمر 3 سنوات، يفهم الغرباء أقل من ثلاثة أرباع ما يقوله طفلك
- في عمر 4 سنوات، ما زال كلامه صعباً على من هم خارج العائلة
- أصوات كاملة تغيب من الكلمات: «تاب» بدل «كتاب»، «نانة» بدل «بنانة»
- صوت يُستبدل بآخر باستمرار: «تلب» بدل «كلب»، «لاح» بدل «راح»
- لثغة في السين والزاي بعد عمر 5 سنوات، أو اللسان يندفع بين الأسنان
- أصوات عربية مثل ر، س، ش أو ق ما زالت غائبة في عمر يمتلكها فيه الأطفال الآخرون
- حذف نهايات الكلمات، فتتشابه «باب» و«بات» و«باص»
- المعلّمات يطلبن من طفلك أن يعيد، أو الطفل يتجنّب الكلام في الصف
ننتظر أم نحجز؟
المعايير راسخة: الغريب يجب أن يفهم نحو نصف ما يقوله طفل السنتين، وثلاثة أرباعه في الثالثة، وكلّه تقريباً في الرابعة. ولكل صوت عمره — غياب الراء في الرابعة عادي؛ غياب الكاف في الرابعة ليس عادياً. إذا كان طفلك دون علامات الوضوح هذه، أو ما زال يحذف الأصوات من نهايات الكلمات في الثالثة، أو على وشك دخول المدرسة بكلام يصعب على زملائه فهمه، احجزي تقييماً. والسبب الآخر لعدم الانتظار: أخطاء الأصوات التي تبقى حتى السادسة تبدأ بالتأثير في الإملاء.
كيف تجري الجلسات
التقييم يخبرنا أولاً إن كانت المشكلة في النطق (الفم لا يستطيع بعد إنتاج الصوت) أم فونولوجية — في العمليات الصوتية (الطفل يستطيع إنتاج الصوت، لكن نظامه الصوتي منظّم بشكل خاطئ — كل كاف تصبح تاء). والعلاج يختلف بينهما. علاج النطق يعلّم الصوت منفرداً، ثم في المقاطع، فالكلمات، فالجمل، فالمحادثة. أما العلاج الفونولوجي فيستهدف النمط، غالباً عبر الأزواج الصغرى («كلب»/«تلب») ليسمع الطفل لماذا يهمّ الفرق. الجلسات تبدو ألعاباً؛ العمل في التكرار، والتمرين اليومي القصير في البيت هو ما يثبّت النتيجة.
أصوات أيّ لغة؟
لكل لغة نظامها الصوتي وجدولها الزمني. راء الطفل اللبناني بالفرنسية ليست الراء العربية، و«th» الإنكليزية لا مقابل لها في العربية، فالطفل الذي يقول «dis» بدل «this» في الخامسة قد يُظهر اختلافاً لا اضطراباً. التقييم في العيادة ينظر إلى كل لغة على حدة — الخطأ الذي يظهر في العربية والإنكليزية معاً يُعالج كاضطراب؛ والذي يظهر فقط حيث تفتقر اللغة إلى الصوت هو عادة مجرد اكتساب. الأصوات العربية تُقيَّم وفق معايير عربية، لا معايير إنكليزية مترجمة.
أسئلة يطرحها الأهل
لستِ متأكدة إن كان هذا وضع طفلك؟
أرسلي رسالة عبر واتساب تذكرين فيها عمر طفلك وما لاحظتِه. ستحصلين على إجابة صريحة حول ما إذا كان التقييم منطقياً — وإن لم يكن، ستُخبرين بذلك أيضاً.
احجزي استشارة